Slide apresentados no II Encontro Nacional do PIBID em São Luiz do Maranhão

Dificuldades de Aprendizagem: Relato de Experiências Adquiridas no 1º Ano da Escola Estadual Pedro de França Reis’’. Jogo de 19 slides apresentados no Relato de Experiências, pelas bolsistas: Amanda Magalhães Barbosa, Kyvia, Camila Pinheiro dos Santos e Ruth Késia Silva Nogueira no III ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS II SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID que foi realizado na Universidade Federal do Maranhão.

Objetivo do trabalho: Identificar as dificuldades de aprendizagem que estão presentes em 40% dos alunos, com faixa etária de seis anos e que supostamente apresentam tais dificuldades devido a fatores de caráter emocional, social, afetivo e cultural.

Jogo de 11 slides - “Necessidades Formativas de Professores dos Anos Inicais do Ensino Fundamental” – apresentados em Comunicação Oral no III ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS II SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID que foi realizado na Universidade Federal do Maranhão, pelas Coordenadoras do subprojeto, profªs Cristina Maria Bezerra de Oliveira e Elizete Santos Balbino.

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Banners apresentados no II Encontro Nacional do PIBID em São Luiz do Maranhão

Com o tema, Família e Escola: uma observação na escola Estadual de Educação Básica Professor Pedro de França Reis no Município de Arapiraca – AL, a pesquisa procura discutir as primeiras experiências das acadêmicas do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) que fazem parte do Programa Institucional de bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), oportunizando unir a teoria e a prática, bem como estimulando o ingresso de acadêmicos de licenciaturas na prática docente. Através do subprojeto intitulado Necessidades Formativas de Professores dos anos Iniciais do Ensino Fundamental.

A pesquisa intitulada, Tangram e Origami: construindo conceitos geométricos nos anos iniciais, foi realizada a partir da percepção das dificuldades que os alunos sentem em trabalhar Matemática quando chegam ao ensino fundamental II e do entendimento de que o uso do tangram e do origami nos anos iniciais, ajudará o aluno a ter uma melhor aptidão para a matemática, pois conhecerá seu lado lúdico. Desta forma, a utilização de novas práticas no ensino traz uma intensidade e significação tanto para o professor como para a criança que está aprendendo algo novo. 

Alfabetização: o desenvolvimento dos níveis de escrita faz uma discussão sobre a principal finalidade do primeiro ano do ensino fundamental que é desenvolver nos alunos a leitura e a escrita e, ainda, mostra como é imprescindível que o professor busque uma metodologia que os tornem autônomos no processo de busca do conhecimento, construindo as bases que lhes permitam êxito durante a sua trajetória escolar, conforme orienta a teoria sócia construtivista.

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